O blog na prática pedagógica

MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO:

Uso de blogs na prática pedagógica

Líliam Maria Dib Marson

A cultura e a educação atuais sofreram e sofrem transformações por meio das tecnologias da informação e da comunicação (TICs), das quais se destacam os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), em especial os weblogs. A tecnologia hoje se faz de maneira interdisciplinar, uma vez que a comunicação e a educação encontram-se interligadas no mundo digital (MANTOVANI, 2006). Os educadores podem potencializar seu fazer pedagógico por meio da interdisciplinaridade, interatividade e cooperação. “O aluno passa a ser um elemento privilegiado, capaz de imaginar, criar e interagir de uma forma reflexiva e crítica diante das novas tecnologias.” (MANTOVANI, 2006, p. 2).

O blog permite a interação entre aluno e professor, onde o aluno pode compartilhar seus conhecimentos de maneira livre e aberta e professores podem participar auxiliando com as dúvidas e resolução de problemas do grupo. Esta relação de cooperação é uma nova dinâmica educacional na qual se quebram barreiras da sala de aula, fazendo com que o blog deixe de ser visto como uma maneira de publicação individual e diário virtual e passe a ser entendido como recurso e estratégia pedagógica, sendo um espaço de acesso à informação especializada disponibilizada pelo professor, de intercâmbio, colaboração, debate, integração e até mesmo como portfólio digital.

De acordo com os autores Oliveira et al. (2001), os blogs frequentemente seguem uma estrutura cronológica preenchida com textos (posts), vídeos e imagens, permitindo discussões por meio dos comentários disponíveis em cada post, que podem ser lidos e escritos por qualquer pessoa que o acesse. Além disso, é uma ferramenta de fácil acesso para qualquer usuário da internet sem exigir familiaridade com a tecnologia:

Quanto à funcionalidade, os blogs diferenciam-se de outras ferramentas síncronas e assíncronas como chat, fórum, listas de discussão, entre outras, pela facilidade com que podem ser criados, editados e publicados. Outra vantagem apresentada são as possibilidades de interação, acesso e atualização das informações [...] onde todos os membros podem agir, interagir, trocar experiências sobre assuntos de mesmo interesse, gerando ambientes colaborativos. (MANTOVANI, 2006, p. 6).

A utilização dos blogs pode ser como um espaço de interação e troca de conhecimento entre professores da mesma disciplina como também uma interface entre a escola e as famílias. Quando utilizados como ferramentas didático-pedagógicas podem trazer resultados positivos e facilitadores no processo de ensino-aprendizagem. Por meio de um blog de uso coletivo os alunos de diferentes nacionalidades podem interagir colaborando para a sua construção, expondo suas perspectivas, experiências e realidades culturais. Além disso, um aluno que esteja afastado da escola por um período prolongado como motivos de saúde, pode integrar-se com a turma através do uso do blog. 

Atualmente a utilização de weblogs na prática pedagógica é uma proposta diferenciada de interação educador-educando, onde o professor, utilizando a mesma linguagem do aluno, consegue aproximar-se, ser mais bem aceito, além de disponibilizar materiais, textos e informação de interesse dos alunos e manter o blog atualizado de modo a acompanhar conteúdos referentes aos abordados em salas de aulas, incentivando a prática do estudo e de consulta continuada, evitando que os alunos adotem a prática de “estudar antes do teste”.

REFERÊNCIAS

GOMES, M. J. Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. Portugal: Universidade do Minho - Departamento de Currículo e Tecnologia Educativa, 2005.

MANTOVANI, A. M. Blogs na educação: construindo novos espaços de autoria na prática pedagógica. Canoas, RS: UNILASALLE – Centro Universitário La Salle, 2006.

OLIVEIRA et al. Blogs na educação: análise do seu uso como ferramenta didático-pedagógica. Anais do I Seminário Nacional do Ensino Médio: história, mobilização, perspectiva. Mossoró, RN: UERN, 2011.